Ser ou não ser, eis a questão.
Ensino Integral, uma questão séria e pontual para ser discutida por professores, gestores e alunos da escola pública em todo o Brasil.
Podemos refletir, por exemplo, entre outras questões importantes, sobre qual o papel da diversidade nos currículos escolares.
Ou, o que entendemos por diversidade e como essa questão é contemplada em minha escola.
Sobre isso podemos ponderar que os sujeitos sócio-culturais se constituem historicamente, a partir de suas experiências e vivências no cotidiano, inseridos em estruturas, instituições e processos sócio-históricos. Em outras palavras, sujeitos sócio-culturais são seres de sociabilidade e cultura, imprimindo à sua condição natural a marca do humano. Por fim, filosoficamente falando, é o ser no mundo. A condição humana(ARENDT, 1989).
Portanto, sujeitos sócio-culturais são também seres concretos e plurais.
Assim, podemos dizer que muito ainda é preciso ser feito para implementar os currículos escolares que levem em consideração as diferenças de gênero, de etnia, de crenças e de costumes e, cada vez mais, possamos desconstruir preceitos instituídos por uma teoria positivista que impede o reconhecimento das diferenças.
Sujeitos sócio-culturais são, portanto, seres de múltiplas dimensões e determinações, constitutivas e potencializadoras de sua experiência e historicidade.
Ainda teremos que percorrer um caminho até atingirmos esse olhar sensível que considere todos os aspectos, virtualidades da condição humana.
Nenhum comentário:
Postar um comentário